木制禮品盒設(shè)計教育得到了迅速發(fā)展,但是仍然滿足不了社會對禮品盒設(shè)計人才的需求。一方面,中國缺乏真正的禮品盒設(shè)計人才,企業(yè)對禮品盒設(shè)計的了解僅止于設(shè)計新穎的禮品盒外形;另一方面,禮品盒設(shè)計教育受傳統(tǒng)藝術(shù)教育的影響,使設(shè)計的實用性嚴(yán)重缺乏,禮品盒設(shè)計人才的培養(yǎng)偏離了現(xiàn)代社會和企業(yè)的需求。
教師隊伍的建設(shè)是高校發(fā)展的根本。但從目前實際情況來看,從事禮品盒設(shè)計專業(yè)教育的專職教師缺乏工作經(jīng)驗,很少參與實際的設(shè)計項目。加上現(xiàn)有高校教師的工作量與課酬直接掛鉤,教師面臨著專業(yè)知識與社會、行業(yè)脫節(jié)的狀況,培養(yǎng)出來的設(shè)計人才根本滿足不了社會和企業(yè)的實際需求。專業(yè)教師隊伍建設(shè)與行業(yè)發(fā)展嚴(yán)重失衡的狀態(tài),使得我國禮品盒設(shè)計教育形成了奇怪的現(xiàn)象:一方面,設(shè)計人才被大批量地快速“生產(chǎn)”;另一方面,巨大的設(shè)計需求卻得不到滿足。
實習(xí)基地是高校與企業(yè)實現(xiàn)校企合作的重要橋梁,是溝通學(xué)校與企業(yè)的紐帶,也是高校學(xué)生與前沿崗位零距離接觸的地方。由于實習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)成本巨大,高校要想建設(shè)具有一流技術(shù)的木制禮品盒設(shè)計專業(yè)實習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)困難。
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